Hauptsache
Zwischen No Go und Babysitter
Im Dialog über digitale Mediennutzung
Unzählige Diskussionen, Studien und persönliche Meinungen zur Nutzung von digitalen Medien an Kitas reichen von »geht gar nicht« bis »pädagogisch wertvoll«. Wie sich pädagogische Fachkräfte positionieren und Eltern im Rahmen des familY-Programms als Lernbegleiter und Vorbilder ihrer Kinder am Übergang von Kita zur Grundschule stärken, beschreiben Julia Krämer-Deluweit und Lena Weigel von Education-Y.
Darf ich Sie mal was fragen?
Beratung von Eltern in der Kita
Wie können Fachkräfte die eigene Rolle im Beratungsprozess mit Eltern reflektieren? Edita Jung und Hannelore Kleemiß laden ein, Mütter und Väter besser zu verstehen, eigene Grenzen zu erkennen und somit den Eltern insgesamt gestärkt und professionell zu begegnen.
Wissen
Ein guter Platz zum Wachsen
Kulturelle Bildung: Draußen und nachhaltig · Teil 2
Im zweiten Beitrag der Reihe wird die Bedeutung von Raum und Wald als Bildungs-Raum beleuchtet: Wie gehen die Kinder und PädagogInnen mit diesem Frei-Raum und mit den Ängsten beim »Raus«-Gehen um?
Umgestaltung von Räumen im Kindergarten
Ob im Bauraum, Schlafraum oder Atelier: Weniger ist mehr! Stefanie Reddmann zeigt, wie mit einfachen Mitteln die Räume für Kinder passend gestaltet werden.
Eingewöhnung nach dem Peer-Group-Modell
»So schnell und entspannt war die Eingewöhnung noch nie«, bekamen Veronika Beci und Nadine van der Pütten als positives Feedback von den Eltern. Ein Erfahrungsbericht aus der Kita Lichtblick macht deutlich wie stärkend die Beziehung der Kinder untereinander für die Eingewöhung sein kann.
Pro&Contra
Kinderrechte in der Kita
(K)ein Thema für Kinder?
Vor dem Hintergrund einer möglichen Aufnahme der Kinderrechte in das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland geraten diese zunehmend in den öffentlichen und politischen Diskurs. Doch in welcher Art und Weise sind Kinderrechte für Kinder selbst relevant? Wie nehmen Kinder in Kindertagesstätten ihre Rechte wahr? Daniel Roos geht der Frage nach, ob – und, wenn ja, wie – Kinder ihre Rechte kennen.
